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“团队共研,成果纷呈”——长郡中学2017年德育研讨成果汇报竞赛
来源:长郡中学    作者:教育处    发布时间:2017-02-10    点击率:924

长郡中学2017年德育研讨成果汇报竞赛在今年年初举行,全体班主任和部分青年教师参加了汇报活动。李素洁校长、杜慧书记、黎彬副校长、刘虹主任、李剑玲老师(德育名师工作室首席名师)、陈春华老师(英语名师工作室首席名师)、倪元利老师(政治教研组长)担任评委。杜书记为活动致辞,李校长做总结点评。

这次德育研讨会更强调团队合作,人人参与。研讨先后历时一个多月,经过小组自主研讨、小组沙龙研讨,以及今天的成果汇报三个阶段。本次竞赛每个年级各派出两个小组作为代表,各小组以“高中生自我教育”为母题,各小组自选主题,在呈现形式方面,更具团队性和多样性。比赛有传统的讲述,更有德育剧、德育视频、三句半、情景朗诵等多种形式。深刻的德育理念融入了生动的呈现形式,人人参与的舞台展示了团队的风采。最后,比赛评出了三个一等奖, 三个二等奖,还有最佳表演奖、最佳创意奖等单项奖。

高一一组的德育情景剧《请让我找准定位,慢慢来》直面高中学生、家长常常困惑的定位问题,以小叶这一曾经初中的佼佼者为主角,以能否视清北为目标为主线,老师、学生、家长之间展开了一场拉锯。剧情贴近生活,方法具有实效,让在座的每位老师有共鸣、有收获。

德育剧告诉大家,每个孩子都是种子,可是花期不一样,有的花,一开始就灿烂绽放,有的花,需要漫长等待,也许你的种子永远不会开花,因为他是一棵参天大树。请细心地了解每个孩子,了解他当下的状态与对未来的期待。定位过高,这样孩子会觉得窒息;定位过低,这样孩子的空间会太小。请相信,充满信心地合理定位是健康成长的最好办法。别人只是参照,每个人真正要战胜的,是过去的自己。请让我们,找准定位,慢慢来!



高一一组德育情景剧《请让我找准定位,慢慢来》

 

高一二组的德育剧,用三个场景,道出了班级管理的繁杂;三个改变,凝聚了德育工作的智慧。旨在告诉大家,良好的行为习惯,绝对不是平时的说教与要求,而应该是班主任起表率作用,以身作则;违规的问题学生,绝对不是一味的强权与要求,而应该是走进他们内心世界,耐心聆听;繁杂的班级事务,绝对不是班主任的事必躬亲,而应该是从旁指导他们去做,学会放手。用爱心去启迪心灵,做表率来树立新风,拿信任创学生未来。



高一二组德育情景剧


     高二一组的德育主题《情绪牵扯你我他》,关注高二学生的情绪化解问题,节目分三个部分,采用情景剧,三句半的形式呈现。情景剧一,青涩之恋,模拟一位主动向女生告白却遭拒的男生情绪激动,悲伤难了,最后在老师耐心的循循善诱下,打开心结,重新振作,回归学习中的故事,老师反串,生动有趣,表演夸张又不失细腻。情景剧二,女生的学压力,模拟女生小志考试屡次失败超越不了他人,因此压力很大,消极悲观,老师细致察觉,与小志展开一段轻松而又睿智的对话,在老师的出谋划策下,小志释怀,放飞梦想。表演深情而亲切,令人动容。青春三句半,四位老师用三句半的方式,逗趣又凝练地展示了高二常见情绪问题及老师的有效解决办法,活泼的表演引得满堂采。

     责任是教师的本职,教师将责任体现在每一次润物无声的细节中;爱心是教育的灵魂,教师将爱心传递在每一次循循善诱的对话里;激情是青春的底色,教师将用年轻的心碰撞更年轻的心,让每一朵心灵之花绽放!

 


高二一组德育情景剧《情绪牵扯你我他》

 

    高二二组用焦点访谈的形式表现主题——陪你度过成长微痛。以《郡园访谈》的形式开场,通过近期的新闻事件引出了高中生普遍存在的不同程度的厌学问题,邀请了高二年级三位资深班主任伍果平老师、黄莉老师、高李老师谈谈对这类问题的看法,接下来播放一段原创视频,通过视频中学生的故事向观众传达我们的教育理念——对待问题学生,需要爱心和耐心,多听听学生的心声,多讲讲自己的见解,多一些期望和等待,有的时候,无声的陪伴好过频繁的说教。在节目的最后,伍果平老师和冯慧慧老师用深情的朗诵将情绪推向最高潮。

 


高二二组“焦点访谈”——陪你度过成长微痛

 

    高三一组研讨的主题是高三的班会。成果汇报中指出, 高三的班会,在高中的各年级中,是最尴尬的。经历了高一高二的多次班会以后心灵鸡汤吃腻了,让班会流于形式,实际效果大打折扣。有的学生觉得,高三学习紧张,可以利用班会课轻松一下,班会就成了综艺节目的现场;也有的学生认为高三的重点是学习,于是班会就成了自习课。高三的班会如何安排才能真正发挥作用?首先,要明确目的定主题。高三的班会,可以有这样一些主题:新集体的形成;鼓舞士气;学习经验交流;缓解压力,疏导情绪;为步入成人社会的准备;解决班级建设中遇到的问题,特别的纪念日等等,两大类型,即功能型和调剂型。其次,高三班会的形式有很多呈现的方式,可以归纳为两个角度,一是引进来,二是走出去。“引进来”——引来的有家长、科任老师和专家学者。 “走出去”——带领学生走出校园,亲近自然,(橘子洲头、岳麓山);借助现代科技手段,学生足不出户,也能够看世界。

      同时,高三一组也对班会提出了思考和建议,强调班会需要整体规划,班会安排的有序性。建议形式上尽量少用静止性班会,让学生更多主动参与等等。


高三一组“高三主题班会的探讨”

 

高三二组的汇报主题是《把脉心理,引领精神成长——高三学生心理问题分析》。心理健康教育是德育最重要的一部分,高三班主任们的大量时间都花在了做思想工作,改善学生心态等问题上。多了解这个时期学生的心理特点,不说能解决所有的问题,但方法得当定能起到一定的改善作用。经过讨论,集思广益,小组总结高三学生常见的心理问题有成绩唯一的功利心理,自我为中心的孤独心理,自暴自弃的放任心理,考试焦虑的恐慌心理和家庭及内驱动力的压力五种。针对这些问题,研讨组提出了四点建议: 1.创建奋发进取的文化环境。2.给予积极向上的心理暗示。3.营造互助友好的人际关系。4、进行及时有效的问题疏导。


高三二组《把脉心理,引领精神成长——高三学生心理问题分析》

 

近年来,我校围绕“高中生自我教育”为主题,开展了形式多样、内容丰富的德育研讨活动,结合教育教学实践,不断总结提升。新老教师在充分的沟通分享中,产生新办法、解决新问题,为增强学校德育工作质量提供了重要保障。

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