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关于“教研分享”作业布置的通知
来源:长郡中学    作者:教科室    发布时间:2018-01-31    点击率:5342

为落实《长郡中学“十三·五”发展规划》,不断提升学校办学品质,促进教师专业发展,现将2017-2018学年度下学期寒假作业布置如下:

一、任务要求

1.成果或论文:凡参与了现有课题研究的教职工(见附件一),请根据本人在现有课题中所承担的研究任务,写出阶段成果或论文(含心得或总结)。   

2.微课题申报:凡参与了现有课题研究的教职工,请细化本人在现有课题中所承担的研究任务或另行结合教育教学实践,独立申报一项微型课题。

凡没有参与现有各级课题研究的教职工,请结合教育教学实践,独立申报一项微型课题。

二、格式模板

1.成果或论文:成果请按照项目申报书预设成果形式的相关格式要求;论文(含心得或总结)需特别注意摘要、关键词和参考文献。文件命名统一格式为“教研组+教师姓名+论文或心得标题”,如“语文秦洁阅读中的导师制度探析”。

2.微课题申报填写微课题申报表(见附件二),长郡工作QQ群下载。

3.文档的要求word文档,纸张A4,页边距均为1.6厘米,一级标题三号黑体,二级标题四号黑体,三级标题四号宋体加粗;摘要和关键词小四号仿宋,正文四号楷体,行距为1。

三、评比考核

1.成果或论文评比:

A.提交组别:学科课题提交至教研组;综合课题提交至课题组。

B.组内评比:2018年上学期第二周星期五之前,各组按收到的总篇数,评出一等奖20%,二等奖30%。各组将成果或论文提交目录(见附件三)和获奖原件发至教科室邮箱(cjjks2009@126.com)。

C.学校评比:2018年上学期第三周星期五之前,教科室再评出一等奖20%,二等奖20%,三等奖50%,由学校统一颁发荣誉证书。

D.分享呈现:教科室选择优秀成果或论文,在科技节“教研分享”会上展示。并在学校官网、学校官微、《长郡教育》及其他省市级刊物上推送或发表。

2.微型课题考核

A.收集:由教研组收集整理本组教师的微型课题,并填报《微型课题目录》(教研组填报)(见附件四),交教科室备案。

B.考核:微型课题申报和微型课题成果(含论文、总结、心得等),将纳入教研组评比,并计入每学期教师绩效考核的“教研”项目

                                                            教科室  

2018-1-31

 

 

附件一:现有各级课题研究项目

序号

主持人

学科

课题名称

审批机构

研究

周期

主研人员

1

陈来满

综合

集团化办学条件下 校本研训共同体构建的实践研究

湖南教育科学规划领导小组办公室

2013-

2018

匡治成、徐铁刚、罗清华、骆宪武、刘筱清、邓智刚、刘德华、刘欣、刘佳、黄兄宝(11人)

2

陈 峰

数学

《微时代背景下普高数学课堂学习共同体建构的实践研究》

湖南教育科学规划领导小组办公室

2015-

2018

黄兄宝、沈清臣、廖喜全、赵攀峰、华接春、张全意、董凰、谭泽阳、田勇华、陈家烦、王毅、李建刚、田茂清、曾庆桂、刘惠成(15人)

3

肖 杨

语文

课程转型时期中学语文“活动课程序列化”的实践研究

湖南教育科学规划领导小组办公室

2016-

2019

肖杨、皮访贫、李晓宇、朱亮、陈溪、黄兄宝、谭艺琼、伍果平、李远莉、许靖、杨葵、林颖慧、王剑、姚佩云(14人)

4

杜 慧

综合

三元二自高中生涯指导课程体系建构的实践研究

湖南教育科学规划领导小组办公室

2016-

2019

陈来满、刘  虹、骆宪武、罗清华、肖斌武、陈  溪、黄兄宝、王  星、张成荣、梁  琪、

董佳康、钟玮玮、林夕蜂、程 瑛、罗  荫、胡承志、黄辉(21人)

5

邓毅萍

生物

中华优秀传统文化中高中生物课程资源开发研究

湖南教育科学规划领导小组办公室

2017-

2020

王美军、唐小龙、王岳飞、满延威、李艳林、何琼、任向阳、王星、李一丹、常彬、胡昆、邓娟

冯慧慧(13人)

6

罗清华

化学

建构校本课程体系培育普通高中学生化学学科核心素养的实践研究

湖南教育科学规划领导小组办公室

2017-

2020

黄敏洁、肖斌武、黄兄宝、刘芙蓉、喻建军、左传鹏、荣  耀、黄  艳、杨落星、李旺红、周万明、关中岩、欧光太、王厚伟

万和良、董云梅、申卫波、李  翔宋  晓、陈小菊、谢  凡、彭海洋、周  龙、吴佳怡(24人)

7

秦 洁

语文

学生成长导师制下的阅读实践研究

湖南省教育学会

2017-

2020

吴剑、肖杨

8

周海渔

地理

普通高中地理课程与中华优秀传统文化融合的实践研究

湖南教育科学研究工作者协分

2017-

2020

王宇、肖素平、彭竞贤、李光辉、田文新、谢  鸿、晏朝晖、杨去非、石振欢、陈  英、刘红梅、童  惠、罗斯薇、陈中凯(14人)

9

刘金鹏

体育

教体结合对中小学生体育活动实施与促进研究

湖南省体育科学协会

2017-

2020

刘金鹏、廖勇娟、黄景能、韩臻

10

陈 峰

数学

《高中数学必修模块易错点提前干预策略的研究》(长沙市重点资助课题)

湖南教育科学规划领导小组办公室

2015-

2018

沈清臣、廖喜全、赵攀峰、华接春、张全意、董凰、谭泽阳、田勇华、陈家烦、王毅、李典芳、李建刚、田茂清、胡波、肖诗刚、宋旭辉(16人)

11

扈炳芳

物理

学科核心素养背景下高中物理探究性实验优化与创新的实践研究

长沙教育科学规划领导小组办公室

2016-

2019

骆宪武、陈伟宏、刘  辉、李龙军、严志科、云芳、夏友亮、刘志国、何  杰、张  湛、舒华兵、刘  辉、程  瑛、钟玮玮、方亚朋(15人)

12

张志忠

数学

高中数学复习中的问题与方法导入策略

长郡中学

教科室

2018-

2019

张志忠

13

马继德

语文

部颁《新课程标准高中语文》72篇背诵篇目鉴赏及运用

长郡中学

教科室

2018-

2019

黄兄宝

14

刘晓军

美术

生活景物摄影——手机摄影

长郡中学

教科室

2018-

2019

夏欣欣、张敏

15

白 霖

体育

提高优秀运动员竞技能力的关键技术的研究

长郡中学

教科室

2018-

2019

周游、吴涛、唐丽、李一品、朱大为、赵文、谭建军、李波

附件二:微型课题申报表

 

长郡中学“微型课题”申报表                                    

姓名

 

学科

 

填报时间

年  月   日

总课题

名  称

 

主持人

 

总课题

审批机构

 

参研人数

 

微型课题名  称

 

研究周期

 

问题提出

 

研究目标

 

研究内容

 

研究方法

文献法□问卷法行动研究法教育实验法□个案研究法经验总结法案例研究法

预期成果

形   式

 

 

 

 

 

鉴定等级

 

□优;□良;□合格;□不合格。                          长郡中学教科室签章

                                                        年   月    日

备 注

 

 

 

 

填报说明

     为努力打造学习型组织和研究型学校,凡参与了总课题研究的教职工,请细化本人在总课题中所承担的研究任务或另行结合教育教学实践,独立申报一项微型课题;凡没有参与各级课题研究的教职工,需结合教育教学实践,独立申报一项微型课题。微型课题完成周期不超过两年,每学期开学第一周均可以申报(在研究周期内可不申请其他项目),确保每位教师每学期至少有一项微型课题。

一、总课题名称、主持人、总课题审批机构、参研人数:按附件一提供的内容填写。

二、微型课题名称:要求简洁、精准,不超过15个字;微型课题名称不能以总课题名称代替。

、问题提出:简述提出研究项目产生的原因,及解决的意义。

四、研究目标:简述研究问题解决后所达成的愿景,请分类分层分阶段阐述。

五、研究内容:简述通过研究哪些具体内容来实现研究目标。研究内容和预期成果要一致。

六、研究方法:常用的研究方法有以下几种,请在适切的方法前的方框内打√,可多选。

1.文献法:查找相关专著或资料。

2.问卷法:根据相关问题设计问卷,然后进行统计分析,提出解决问题建议。

3.行动研究法:在自然、真实的教育环境中,研究者和被研究对象共同参与,运用多种方法与技术,共同解决教育实际问题。

4.教育实验法:立足于自己的所在的教学班级,通过实验前、后学生科学学习的变化,找到适合学生科学素养发展的方案。

5.个案研究法:结合课题研究目标,引导学生从实际出发,制定学习计划,针对个性发展的需要,进行有效指导。

6.经验总结法:根据教育实践所提供的事实,分析概括教育现象,挖掘现有的经验材料,并使之上升到教育理论的高度,以便更好地指导新的教育实践活动。

7.案例研究法:通过对教育活动中具有典型意义的,能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析等“真实记录”进行分析研究,寻找规律或产生问题的根源,进而寻求解决问题或改进工作的方法,或形成新的研究课题。

七、预期成果:请在以下几项成果形式中分学期选择填入表格,可多选或自定。

1.操作方案:将问题的解决过程概括成可操作的方法或方案。

2.案例分析:将个案研究过程记录下来,进行研究分析。

3.教研论文:将研究成果写成教育教学经验论文或者学术小论文。

4.教育叙事:将教育研究活动过程如实记录下来。

5.视频作品:将研究成果拍摄成微课、微电影等视频作品。

6.其他成果:自定成果形式。

八、鉴定等级: 1.优:研究成果在市级以上公开刊物发表或获奖或交流。

               2.良:研究成果在年级或校内推广或取得良好成效。

               3.合格:完成预期研究任务。

4.不合格:未完成预期研究任务。

 


附件三:成果或论文提交目录(教研组或课题组填报)(2017-2018学年度寒假)

总课题名称

 

主持人

 

学科(类别)

 

参研人数

 

序号

参研人

成果或论文名称

字数

 评比结果

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

附件四:微型课题目录(教研组填报)(2017-2018学年度寒假)

主持人

微型课题名称

研究周期

学科(类别)

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

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